В ГД предложили внедрить единый механизм записи ребенка на продленку
11.12.2025 07:28
В связи с этим глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений Яна Лантратова выступила с инициативой усовершенствовать процесс записи ребенка на продленку. Она направила официальное обращение министру просвещения РФ Сергею Кравцову с предложением создать единый и понятный механизм записи на продленное пребывание в школе, который будет доступен в том числе через цифровые сервисы.
В своем письме Лантратова подчеркнула, что внедрение такого механизма позволит повысить прозрачность и управляемость системы дополнительного образования. Родителям будет предоставлена исчерпывающая информация о режиме работы продленки, содержании образовательных программ и педагогическом составе, что значительно облегчит процесс выбора и записи. Использование современных цифровых платформ обеспечит удобство и оперативность оформления заявок, а также позволит избежать бюрократических задержек.Таким образом, реализация данной инициативы станет важным шагом к цифровизации образовательных услуг и улучшению взаимодействия между школами и семьями. Это позволит не только повысить качество организации продленного дня, но и создать комфортные условия для детей, обеспечив им безопасное и полезное времяпрепровождение после уроков.В современных условиях обеспечение качественного и доступного продленного дня становится одной из приоритетных задач системы образования. В связи с этим в обращении подчеркивается необходимость внедрения регулярной оценки удовлетворенности родителей уровнем предоставляемых услуг в группах продленного дня (ГПД). Такая практика позволит своевременно выявлять проблемы и оперативно их решать, повышая тем самым качество образовательной среды для детей.В документе, подготовленном Лантратовой, отмечается, что согласно действующему законодательству организация продленного дня находится в компетенции образовательных учреждений и осуществляется с обязательным учетом мнения родителей. Однако, по мнению главы думского комитета, данный вопрос требует системного подхода: продленка не должна оставаться лишь локальной инициативой отдельных школ, а должна быть закреплена как общесистемная норма с обязательным учетом потребностей семей. Это позволит обеспечить равные возможности для всех детей и повысить уровень поддержки семей, нуждающихся в дополнительном времени присмотра за детьми после уроков.Таким образом, переход продленного дня в статус обязательной и стандартизированной услуги станет важным шагом на пути к созданию более комфортных и безопасных условий для учеников и их родителей. Внедрение регулярных опросов и мониторинга удовлетворенности позволит образовательным организациям адаптировать программы ГПД под реальные потребности семьи, что в конечном итоге повысит доверие к системе образования и качество жизни в обществе.В современных условиях организации школьного образования особое внимание уделяется созданию комфортных и безопасных условий для учеников, особенно младших классов. Лантратова подчёркивает важность закрепления на федеральном уровне обязательства для каждой государственной школы предоставлять возможность посещения групп продлённого дня (ГПД) при наличии подтверждённого запроса родителей и достаточных ресурсов. В первую очередь это касается учащихся 1-4 классов, однако в перспективе планируется расширить эту практику и на 5-6 классы, что позволит обеспечить более гибкий и индивидуальный подход к потребностям семей.Для систематического выявления потребности в продлённом дне предлагается внедрить обязательное ежегодное анкетирование родителей учеников начальной школы. Этот инструмент станет официальным механизмом, позволяющим школам своевременно и точно оценивать спрос на услуги ГПД. Анкетирование рекомендуется проводить при приёме ребёнка в первый класс, а затем не реже одного раза в год, в конце учебного года, используя как бумажные, так и электронные формы для удобства родителей и повышения охвата.Реализация данной инициативы позволит не только повысить качество организации внеурочного времени, но и создать условия для более эффективной поддержки семей с детьми младших классов. В результате школы смогут более чётко планировать ресурсы и кадровое обеспечение, а родители — быть уверенными в доступности продлённого дня для своих детей. Такой системный подход способствует укреплению доверия между образовательными учреждениями и семьями, а также стимулирует развитие инфраструктуры школьного образования в целом.В современных условиях организации образовательного процесса особое внимание уделяется созданию комфортных и удобных условий для детей и их родителей. Одним из важных инструментов в этом направлении является проведение анкетирования, которое помогает выявить реальные потребности семей в продленном режиме работы школы. В предлагаемом анкетировании рекомендуется включить вопросы, касающиеся необходимости продленного дня, предпочтительного графика посещения (время и частота), а также приоритетных видов деятельности, которые интересуют ребенка, и особенностей его здоровья. Такой подход позволит более точно адаптировать образовательные услуги под индивидуальные запросы и обеспечить максимальную поддержку детям с разными потребностями.Кроме того, инициатива предусматривает установление четкого порогового критерия, при достижении которого школа будет обязана организовать не менее одной группы продленного дня либо предложить альтернативные варианты решения вопроса. Это нововведение направлено на систематизацию и повышение доступности продленного режима, что особенно важно для семей, где родители работают полный рабочий день и нуждаются в надежной поддержке для своих детей после уроков.По мнению эксперта Лантратовой, целесообразно ввести обязательную самостоятельную оценку ресурсного обеспечения групп продленного дня (ГПД) непосредственно в школах. На основе этой оценки, а также с учетом региональных особенностей и практик, следует разработать и утвердить несколько типовых моделей продленного режима. Среди них выделяется базовая модель, которая представляет собой минимальный стандарт пребывания ребенка до 16 часов. Такие стандарты помогут обеспечить единообразие и качество предоставляемых услуг, а также позволят школам гибко адаптироваться к потребностям своих учеников и региональным условиям.В итоге, внедрение комплексного подхода к организации продленного дня, основанного на тщательном анализе потребностей и ресурсных возможностей, станет важным шагом к созданию более эффективной и комфортной образовательной среды. Это позволит не только повысить уровень удовлетворенности родителей и детей, но и обеспечить всестороннее развитие учеников в условиях, максимально приближенных к их индивидуальным запросам и возможностям.Организация досуга и образовательного процесса детей требует тщательного планирования и гибкого подхода, чтобы учитывать разнообразные потребности семей и способствовать всестороннему развитию учащихся. В рамках этого подхода предлагается несколько вариантов расписания и программ, направленных на создание комфортной и продуктивной среды для детей. Основной режим работы рассчитан с 30-минутным интервалом с 17:00, включающим питание, выполнение домашнего задания и прогулки. Помимо этого, предусмотрена расширенная программа, которая может длиться до 18:00–19:00, позволяя детям участвовать в дополнительных занятиях. В расширенную программу входят разнообразные спортивные, творческие и проектные активности, что способствует развитию как физических, так и интеллектуальных и творческих способностей.Финансирование таких программ базируется на сочетании бюджетных средств и возможной частичной оплаты со стороны родителей за отдельные дополнительные услуги. При этом особое внимание уделяется социальной справедливости: обязательно устанавливаются льготы и преференции для семей, относящихся к социально уязвимым категориям. Такой подход обеспечивает доступность качественного образования и досуга для всех детей, независимо от материального положения их семей.Таким образом, предлагаемая система позволяет не только обеспечить базовые потребности детей в учебе и отдыхе, но и расширить их возможности для развития через разнообразные дополнительные программы, при этом учитывая финансовые возможности и социальные особенности семей. Это способствует созданию инклюзивной и поддерживающей образовательной среды, где каждый ребенок может раскрыть свой потенциал.Источник и фото - ria.ru
